《立体裁剪I》在线课程
停课不停学，赋闲在家的同学们，虽然宅在家,只要愿意学,办法总比困难多,让我们通过网络跨越空间距离，拉近彼此心理距离，一起约起来吧！
课程简介
服装立体裁剪起源于十三世纪的西方，在美国和英国称之为dyapiag,即覆盖裁剪，它形象的诠释了立体裁剪的成衣原理。相对于起源于东方的平面裁剪而言，立体裁剪的造型能力更强，可以精准的塑造人体曲线，以夸张的立体造型和繁复的细节装饰等，是完成服装款式造型的重要方法之一。本课程是一门专门研究立体裁剪技术与方法的课程，是服装设计类专业的必修课程之一。它从服装结构与人体的关系、不同服装面料特性与结构设计的关系、平面结构与立体结构关系等多方面入手，采用立体造型的手段，在人体或人体模型架上，直接进行服装三维立体设计，解决平面结构设计中难以解决的不对称、多皱褶的复杂造型，是集服装设计、面料使用、裁剪制作和审美、技术、应用为一体的综合课程。它既适合服装初学者直观认识人体与服装结构，感受服装面料性能，又适合服装设计师和制版师的立体造型审美能力的培养。希望学员们在一个个的教学实例中抽丝剥茧，逐步感悟立体裁剪的真谛和魅力。
课程团队
课程负责人：周文辉
周文辉，江西南昌人，中共党员，教授，毕业于武汉纺织大学获硕士学位，是江西省中青年骨干教师，江西省精品在线开放课程和精品资源共享课《服装立体裁剪》主持人，现任发展规划处处长、质量监测与评估中心主任；江西省第四届教育督导评估专家；中国服装设计师协会技术委员会委员。
主要研究领域：高等教育管理、高等教育教学评估、纺织科学与工程、服装设计与工程专业课程教学（服装平面结构设计、服装立体结构设计）。
主持和参与省部级项目14项；获得外观专利2项；出版教材和专著11部，其中高等教育服装类专业课程改革项目研究成果《服装立体裁剪》一书获普通高等教育“十二五”创新型规划教材；主持省部级精品课程2项；在国内源刊、核心期刊及在国际学术会议上发表论文近40余篇，先后获得江西省“优秀共产党员”、“全国纺织先进工作者”、大赛“优秀指导老师”等称号。
团队主讲教师：吴凌云
吴凌云，江西瑞昌人，本科，副教授，现为服装工程学院骨干教师。主要研究领域：服装设计与工程专业课程教学（服装立体结构设计、服装平面结构设计）。参与省部级精品课程2项；获得外观专利1项；参与出版教材3部；在国内源刊、核心期刊及在国际学术会议上发表论文近十余篇，先后获得全国立体裁剪大赛“优秀指导老师”、“全国纺织行业技术能手”、“全国技术能手”等称号。
团队主讲教师：邱书芬
邱书芬，江西南昌人，中共党员，硕士，讲师，现任服装设计学院骨干教师。主要研究领域：服装设计与工程专业课程教学（服装平面结构设计、服装立体结构设计）。获得外观专利2项；实用新型专利3型。在国内源刊、核心期刊及在国际学术会议上发表论文近30余篇。
团队主讲教师：陈晓玲
陈晓玲，江西南昌人,中共党员，硕士,高校讲师，高级技师，现任服装设计学院骨干教师。曾经在广州、福建任女装设计师兼版师，2002年3月至今在江西服装学院从事一线教学，主要研究领域：高等教育管理、纺织科学与工程、服装设计与工程专业课程教学（主讲课程：女装结构设计、婚纱/礼服结构设计、服装立体裁剪、男装结构设计、工业制板与推板、童装纸样设计等）。先后在多本国家级刊物上发表论文 30余篇；参编教材8本；实获用新型专利8项，外观专利3项。多次获得“优秀教师”、“优秀共产党员”、“优秀班主任”及“优质课堂——课改先锋”主讲教师称号；作品荣获职业美术教学成果大赛金奖；辅导学生多次参加省级和校级服装赛事，取得了较好的成绩。
团队主讲教师：姜梅珍
姜梅珍、硕士、民盟，自2002年从事教学工作以来，主要研究方向为服装结构设计与工艺学术研究成果：国内重点期刊发表论文10余篇，参与编写立体裁剪教材书。获奖情况：获国家实用新型新型专利授权1项，外观专利授权2项；多次获得校级优秀教师称号；多次获得优秀指导老师老师称号。主讲课程：立体裁剪、女装结构设计、婚纱礼服设计与制作、工业制板与推板、女装工艺。
课程目标
本课程坚持立德树人，通过本课程的学习，使学生掌握服装立裁剪的基础理论知识，在学习结构制版的基础上深入理解制版技术的追求目标，提高利用服装材料进行造型的能力，将学习的平面制版技术提升到立体空间领域，实现从服装效果图和款式图到三维成衣的空间转变，培养学生立体造型设计技巧和获取纸样的能力。使学生熟练掌握应用立体裁剪技术完成制作样板的工作任务，具备相应的岗位任职能力。增强学生的实践操作能力，培养学生追求卓越、精益求精的科学态度，提高学生对款式造型的审美能力、分析能力、造型能力，使其具备良好的职业道德和社会责任感，并为今后学习和就业打下坚实的基础。
课程设计理念
《立体裁剪》课程以就业为导向，以“校企合作，工学结合”为切入点，是基于工作过程的理念进行设计的，以职业能力培养为重点，以岗位工作任务为依据，采用企业真实项目，整合序化教学内容。以校企合作为平台，创新教学方法与手段。实现教学与工作、理论与实践深度融合，提高职业能力。
课程设计原则
1．结合丰富的图片和视频资料，让学生以更加直观、形象的方式进行学习，把知识点进行递进式分解，由浅入深、从局部到整体，结合经典案例示范讲解。
2．线上线下教学相结合，使学生能对照视频和PPT、书本进行反复学习，反复实践，在实践中将理论知识转化为技能，并能举一反三、灵活运用，充分发挥学生的创意造型思维。
课程的特色与创新点
1．基于“三个一体化”，强化职业能力的综合素质培养
2．以企业产品为学习载体，把知识转化为专业能力
3．教学资源，来源于企业高于企业
课程教学方法
本课程分为两大部分的学习和实训，即：立体裁剪基础知识和立体裁剪案例操作。其教学内容包括理论教学、实践操作、边学边练、案例操作等环节，通过各环节的教学，在学生掌握基本理论知识的基础上，针对应用型本科教育的特点，重点加强实践性环节教学，突出审美能力、分析能力和岗位能力的培养。具体方法如下：
1.现代教学技术手段的应用
本课程授课地点要求在工作室等实训场所，标准的立体裁剪人台，配备先进的多媒体教学系统。在教学手段上，能应用现代教育技术，制作应用多媒体课件，做到直观、清晰、形象提高教学内容的科学性、趣味性，师生互动，调动学生的学习积极性，提高教学效果。
2.示范教学法
在本课程的教学过程中采用边教、边学、边做。学生提问时，教师采用各种方法除了做任务解答外，还需做必要的技法演示，是学生边学边练，易学易懂。
3.项目教学法
在课程教学中将内容进行项目单元分割，是学生在掌握不同类型服装造型的立体裁剪的手法及技法的同时，又能举一反三，活学活用。鼓励和指导学生参与各种服装设计大赛，指导学生运用学习的服装立体裁剪技术，进行多领域的实践，使学生对服装立体裁剪这门造型艺术的表现力产生感性认识。使学生将理论联系实际，激发其创作灵感。
课程考核
本课程的考核方式是通过过程考核与项目完成情况进行综合评定。在课程中，主要将平日的章节测试和实际项目作为课程项目的考核，主要考核学生对立体裁剪知识的掌握情况、对立体裁剪的基本操作能力，解决实际问题的造型能力，这样既锻炼学生实际的动手能力又锻炼学生适应行业企业岗位需求的能力。
立春已过，亲爱的同学们，开课啦！请直接扫码关注学习动态，按要求参加学习和测试，让我们一起，只为遇见更好的自己！
