章华霞，女，汉族，毕业于东华大学，硕士研究生，现担任服装造型技术教研室主任和服装设计与工程专业负责人。主要承担服装结构设计、服装CAD等课程教学及服装造型技术教研室的日常管理和专业建设工作。在工作中，她全面贯彻国家教育方针路线和精神，爱岗敬业，服从领导安排，配合领导工作，始终对自己高标准、严要求，本着教育工作者应该发扬的“求实、开拓、创新、奉献”精神，在工作中处处以身作则，追求卓越。
一、不忘初心，坚守教学岗位
从2006年工作至今，章华霞老师自走上教师岗位以来，始终坚持学习，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育水平。教学中以学生为主体，构建自学、自思、合作交流的最佳课堂模式，一丝不苟，在课程建设、实践教学等方面，将行业企业职业技能标准融入课堂教学中。
作为一名具有多年教学经验的老师，她在业务上认真钻研，研究和把握专业和课程的教学改革动向，注重课堂教学改革，加强对学生实践能力培养的有效性和针对性，逐渐形成自己的教学特色。在教学过程中结合校企合作实例启发引导学生，培养学生从思维创设—框架构建—解构重组的一体化系统学习方式，并注重课堂教学中思政元素的渗透，将传统工艺手法元素与现代设计手法相结合进行思维结构设计引导，激发学生热爱中国传统文化的情怀。
二、教学改革，勇于积极探索
在教学工作中，积极推动多媒体和现代教育技术在教学中的应用，鼓励任课教师制作多媒体课件，开展“教、学、做”一体化的情景教学。特别是在“优质课堂”、“网络平台资源课程”、“一师一优课”、MOOC、微课等建设方面，积极推动专业课程及精品课程建设，丰富课程资源，多渠道全方位的达到培养学生核心能力的目的，并在学校组织的多次微课比赛中分别荣获一、二、三等奖，主持《女装纸样设计二》课程获评2017年校级精品课程，获得2018年“优质课堂—课改先锋”的称号，并参与了核心课程《服装CAD/CAM》的建设。在学校本科合格评估期间，组织教研室老师进行多次的“磨课”，从教学设计、教学方法、教学内容和手段等方面反复打磨、推敲、试讲，并将思政元素融入了专业课教学中。
三、专业建设，优化培养模式
作为专业负责人，在专业建设上优化人才培养方案、细化专业建设目标、以课程改革为切入点推进服装设计与工程专业项目教学改革，将课程改革与师资团队建设相结合，打破传统教研室师资结构，将服装设计、服装结构、服装工艺三个教研室骨干教师组成服装设计与工程专业师资团队，形成由企业及专业教学委员会专家、专业负责人、教研室主任共同制定并论证专业教学计划，模块课程标准、课程评价机制。
在专业建设中，以产出为导向，进行综合教学改革研究，并从教材建设、课程建设、课堂改革三个方面入手。支持和组织教师编写、出版高质量的相关教材，努力建设一体化设计、多种媒体有机结合的立体化教材。通过教材建设及时更新和充实教学内容，使学生了解到学科发展的最新成果，推动教师对教学内容深入、系统的研究，从而进一步提高教学水平。在课程建设方面，结合校内外实训条件，把课堂延伸到企业，把企业引入到学校，实现教室与实训室的一体化，使学生实践工作过程完全模拟职业环境。探索并建立相对独立的实践教学体系，总结“教、学、做”于一体化相对科学与规范的教学方式，极大地激发学生兴趣，鼓励学生应用与创新。在课堂教学中，实施“教学内容、教学方式、教学评价和教学保障”全要素的课堂教学改革，开展质量课堂建设活动、绩效考核和提高服装人才培养质量等措施，全员覆盖强化教书育人，打造课堂应用型人才培养育人优越教学环境。
四、教学教研，推进成果转化
章华霞老师在教学之余，积极投身到科研工作中，2020年主持的《服装结构设计II》课程被评为省级一流课程，主持1个江西省科技课题、1个江西省教改课题、1个江西省人文社科课题、1个江西省教育规划课题，参与了多个省级、校级课题，发表专业论文20余篇。担任了《服装CAD板型应用》、《裙.裤装款式.版型.工艺》教材的编写工作，并充分利用现代教育技术手段，基于超星、学堂在线、服装在线等平台建设优质教学资源，开发教学素材库、试题库等多种配套的在线资源。指导学生张君娜参加《第十五届挑战杯全国大学生课外学术科技作品竞赛江西赛区比赛》获得哲社类三等奖（本科组），获评优秀指导教师。
