《服装图案设计》在线课程
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课程简介
该课程是一门理论与实践结合紧密的重要的学科基础课，是我校服装产品设计专业、服装与服饰设计专业、服装设计与工程专业、服装工艺与教育专业等多门专业必开的学科基础课，该课程是服装相关学科平台建设的结合点，具有学科知识的承上启下作用。
服装图案设计课程与其他专业必修课的教学内容相互渗透，相互作用。与服装色彩设计、服装款式设计、服装结构设计、服装面料纹样加工工艺等课程的有机结合，并且紧密与学生就业岗位所需知识结合起来，将服装纹样流行趋势、服饰品搭配设计作为教学内容的一部分，并在教学内容组织上采用了以能力为主线，同时兼顾学生服装图案知识构建，是提高学生审美能力和实践表达能力的一门重要课程。
该课程旨在培养学生通过纹样的设计结合色彩的搭配，根据流行趋势的把握进行面料纹样及品牌纹样策划，具体可归纳为四大能力：一是审美能力；二是实践表达能力；三是与服装结合的纹样设计能力；四是纹样运用与流行趋势把握能力。
课程负责人：花俊苹
花俊苹，副教授，硕士，江西服装学院服装工程学院教学副院长，毕业于青岛大学获硕士学位，2016年作为国家高级访问学者到中国美术学院学习一年，师从吴海燕。主要从事服装色彩设计、服装图案设计、服装流行趋势等方面研究。教授服装色彩、图案方面教学20年，主持多项与色彩、图案内容相关省级项目课题。曾获得江西省首届高校青年教师教学竞赛二等奖，全国“欧迪芬”内衣设计大赛优秀奖，江西省美术教学成果大赛金奖，指导学生多次在服装设计大赛中获得奖项，荣获全国高校“红绿蓝”纺织品设计大赛全国优秀指导老师称号。
课程设计原则
1.课程资源丰富，2018年校级课改先锋称号；课程共五个教学单元，在学校网络平台已共享课程中系列微课33段讲授视频（共500分钟左右），还包括课程简介、课件、试题库等。
2. “线上”和“线下”两种教学的优势改造我们的传统教学，改变我们在课堂教学过程中过分使用讲授而导致学生学习主动性不高、认知参与度不足、不同学生的学习结果差异过大等问题。重构传统课堂教学，把传统教学的时间和空间进行了扩展，“教”和“学”不一定都要在同一的时间同一的地点发生，在线教学平台的核心价值就是拓展了教和学的时间和空间。传统教学的优势和数字化教学的优势结合起来，二者优势互补，从而获得更佳的教学效果。
3.对学习者起到能学、教授者起到辅教作用，从学校辐射到整个社会，真正实现在线开放的目标。
4.教学方法、手段领先，全课程采用混合教学法，融合网络教学法、课前训练法、对分教学法、故事性场景教学法、利用新媒体教学法、问题式教学等多种教学方法，并给学生提供资源进行自主学习。视频录制方式丰富，有理论讲解和实践示范等多种表达形式。
理论讲解
视频辅助
电脑实操
手绘示范
工艺操作
课程内容
序号 |
授课章节 |
条目 |
授课知识点 |
1 |
绪论 |
1.1 |
概论上、下 |
2 |
服装图案的历史演变 |
2.1 |
中国传统图案——自然 |
3 |
2.2 |
中国传统图案——人文 |
4 |
2.3 |
西方传统图案的介绍 |
5 |
2.4 |
西方传统图案的介绍 |
6 |
基础图案知识 |
3.1 |
图案素材写生 |
7 |
3.2 |
图案变形设计 |
8 |
3.3 |
图案的形式美法则 |
9 |
基础图案组织形式 |
4.1 |
单独纹样组织形式 |
10 |
4.2 |
单独纹样实践 |
11 |
4.3 |
形体适合纹样组织形式 |
12 |
4.4 |
形体适合纹样实践 |
13 |
4.5 |
角隅及边缘纹样组织形式 |
14 |
4.6 |
角隅及边缘纹样实践 |
15 |
4.7 |
二方连续纹样组织形式 |
16 |
4.8 |
二方连续纹样实践 |
17 |
4.9 |
四方连续纹样组织形式 |
18 |
4.10 |
四方连续纹样实践 |
19 |
组织形式服装运用 |
5.1 |
单独纹样服装设计运用 |
20 |
5.2 |
适合纹样服装设计运用 |
21 |
5.3 |
角隅及边缘纹样服装设计运用 |
22 |
5.4 |
二方连续纹样服装设计运用 |
23 |
5.5 |
四方连续纹样服装设计运用 |
24 |
服装图案创意设计 |
6.1 |
花卉变形与设计 |
25 |
6.2 |
花卉纹样服装创意设计 |
26 |
6.3 |
动物变形与设计 |
27 |
6.4 |
动物纹样服装创意设计 |
28 |
6.5 |
人物纹样服装创意设计 |
29 |
6.6 |
文字纹样服装创意设计 |
30 |
6.7 |
几何纹样服装创意设计 |
31 |
6.8 |
风景纹样服装创意设计 |
32 |
服装图案工艺表现 |
7.1 |
服装图案趣味创作 |
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